Bosnia primer grado de escuela llegar a los sordos

Cuando Mirzana Coralic hizo la escuela primaria en la zona de Sarajevo si iban a inscribir a su hijo sordo, profesor Sanela Ljumanovic se ofreció sin pensar mucho en ello.
Entonces llegó septiembre y 6 años de edad Zejd estaba allí, en silencio sentada en uno de los bancos de la escuela, con los ojos bien abiertos. En ese momento, nadie en la escuela, ni siquiera Zejd, conocía el lenguaje de signos.

"Tenemos que llegar a algo aquí", recuerda Ljumanovic pensamiento.
Ella tratado de desarrollar sus propios trucos y signos para comunicarse con Zejd pero un padre tenía otra idea, proponiendo que toda la clase a aprender el lenguaje de signos con él.
Tres meses más tarde, los alumnos de primer grado de la clase 1-2 en la escuela primaria Osman Nakas en Sarajevo han dominado los fundamentos de la lengua de signos para comunicarse con su compañero de clase.
"Zejd", dijo Uma Nadarevic, 6, cruzando los brazos a firmar su nombre. "Por favor", entonces ella se puso las palmas de las manos como si fuera a estar rezando. "¿Puede usted ... ... ... me muestran ... ... nuestra tarea ... ... en matemáticas?" Uma agitó los signos con sus pequeños brazos mientras lentamente se pronuncia cada palabra.
Zejd agarró su cuaderno de notas de una bolsa y le mostró los círculos y cuadrados que dibujó en casa. Uma firmado "Gracias" y se inclinó un Zejd "De nada."
En 2003, Bosnia aprobado leyes que permiten a los niños con discapacidad a integrarse plenamente en la sociedad, incluidas las escuelas. Los niños con necesidades especiales se supone que tienen asistentes profesionales que se sientan con ellos en clase, la traducción o de otra manera para ayudarles a participar. Pero en la práctica, empobrecida Bosnia apenas tiene suficiente dinero para mantener a las escuelas normales de funcionamiento y los niños con discapacidades se dejan a la atención y la imaginación de sus padres y de la buena voluntad del personal de la escuela.
Zejd tuvo suerte - y sus maestros dicen que el esfuerzo que se está por parte de todos está impulsando su autoestima.
"Se ve con ganas de ir a la escuela", dijo su madre, que intentó aprender el lenguaje de señas con él antes de empezar las clases, pero dice que no estaba muy interesado en él. "Ahora que está contento y motivado."
Aún así, Zejd es una excepción en la sociedad bosnia, dijo Anisa Setkic-Sendic, el profesor de lenguaje de señas que enseña la clase.
"Cuando él ve lo mucho que otros insisten en comunicación con él, es motivador", agregó. "Esto debería ser normal."
Sus compañeros de clase están adoptando el reto de un nuevo idioma.
"Me gusta aprender la lengua de Zejd para que pueda hablar con él y con otras personas sordas", dijo Tarik Sijaric, uno de los mejores amigos de Zejd. "Es divertido."
"Me gusta este idioma y también creo que será útil cuando sea grande", agregó el estudiante Anesa Susic.
Zejd es apropiado en vez en el nuevo idioma se está extendiendo más allá del aula, dijo Ljumanovic. Los niños están enseñando a sus padres en casa.
"Estamos todos felices como estamos aprendiendo un nuevo idioma," dijo. "El objetivo, sin embargo, es también para enseñar a leer los labios Zejd ... él es un buen chico, un chico inteligente."
Ljumanovic dijo que iba a introducir el lenguaje de signos en el plan de estudios no sólo para permitir la comunicación sino porque ayuda a los niños a ser más sensibles hacia las personas con discapacidad.
Setkic-Sendic dijo que debe ser pagado por su trabajo por el Ministerio de Educación, pero simplemente no hay fondos en este momento. En cambio, ella está siendo pagado por las contribuciones de los padres de los niños de la clase. No todos pueden participar financieramente. Sólo Ljumanovic sabe que no puede pagar, que hace y en qué cantidad. Y ella no le dirá a nadie - que es el trato.